Materi Ajar Jumat, 28 Agustus 2026

IDENTITAS

1. Nama Guru : Yuyun Eka Purwanti, S.Pd

2. Mapel : Kokulikuler

3. Hari/Tanggal : Jumat, 27  Agustus 2026

4. Fase/Kelas : Fase C / Kelas V (Lima)

5. Materi : Tarian Khas La,pung

6. Pertemuan ke : 5

Capaian Pembelajaran
:  Peserta didik mengenali keberagaman budaya Indonesia melalui tarian tradisional Lampung sebagai bagian dari identitas daerah. Peserta didik mampu mengidentifikasi nama, asal, makna, fungsi, kostum, properti, serta gerak dasar tari tradisional Lampung. Peserta didik menunjukkan sikap bangga, menghargai keberagaman budaya, bekerja sama, dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan mengenal serta mempraktikkan gerak dasar tari tradisional Lampung sebagai bentuk pelestarian budaya bangsa.

Tujuan Pembelajaran
: Peserta didik mengenali keberagaman budaya Indonesia melalui tarian tradisional Lampung sebagai bagian dari identitas daerah, mampu mengidentifikasi nama, asal, makna, fungsi, kostum, properti, serta gerak dasar tari tradisional Lampung, serta menunjukkan sikap bangga dan menghargai keberagaman budaya.

TP Mindful, Meaningful, dan Joyful:

• 1. Mindful Learning (Berkesadaran)
  Peserta didik mampu mengamati dan mengenali keberagaman tari tradisional Lampung dengan penuh perhatian melalui gambar, video, atau pertunjukan, kemudian mengidentifikasi nama, asal daerah, makna, fungsi, kostum, properti, dan gerak dasar tari serta menyadari bahwa setiap tari memiliki nilai dan identitas budaya yang perlu dihargai.

  2. Meaningful Learning (Bermakna)
  Peserta didik mampu menghubungkan unsur dan makna tari tradisional Lampung dengan kehidupan masyarakat, nilai-nilai budaya, dan identitas daerah, serta merefleksikan pentingnya menjaga dan melestarikan budaya daerah sebagai bagian dari keberagaman budaya Indonesia.

  3. Joyful Learning (Menggembirakan)
  Peserta didik mampu menirukan dan mengeksplorasi gerak dasar tari tradisional Lampung secara sederhana melalui kegiatan yang menyenangkan, kreatif, dan kolaboratif, serta menunjukkan rasa percaya diri, bangga, dan menghargai keberagaman budaya.

ATP (Alur Tujuan Pembelajaran):

1. mengenali dan mengidentifikasi keberagaman tari tradisional Lampung berdasarkan nama dan asal daerahnya dengan penuh perhatian serta menunjukkan sikap menghargai keberagaman budaya.

2. menghubungkan makna, fungsi, kostum, properti, dan gerak dasar tari tradisional Lampung dengan kehidupan serta identitas masyarakat Lampung.

3. menirukan dan mengeksplorasi gerak dasar tari tradisional Lampung secara sederhana dengan percaya diri, kreatif, dan menghargai karakteristik gerak tari.

MATERI

Assalamu'alaikum Wr.Wb.

 الـحَمْدُ للهِ رَبِّ العَالَـمِيْنَ ، وَالصَّلَاةُ وَالسَّلَامُ عَلَى أَشْرَفِ الأَنْبِيَاءِ وَالـمُرْسَلِيْنَ ، نَبِيِّنَا وَحَبِيْبِنَا مُـحَمَّدٍ وَعَلَى آلِهِ وَصَحْبِهِ أَجْـمَعِيْنَ ، وَمَنْ تَبِعَهُمْ بِإِحْسَانٍ إِلَى يَوْمِ الدِّيْنِ ، أَمَّا بَعْدُ

Alhamdulillaahi robbil ‘aalamiin, wassholaatu wassalaamu ‘alaa asyroofil anbiyaa-i wal mursaliin, nabiyyinaa wahabiibinaa muhammadin, wa’ala alihi washahbihi aj’ma’iin,wa mantabi’ahum biihsanin ilaa yaumiddin, Amma ba’du.

Sebelum kita masuk ke pembelajaran Kokulikuler mari kita renungkan kebesaran Allah SWT

• Al-Khaliq (Maha Menciptakan): Allah SWT adalah zat yang menciptakan alam semesta beserta isinya, termasuk sumber daya alam yang melimpah dan potensi akal manusia.
• Al-Malik (Maha Memelihara/Merajai): Allah SWT adalah penguasa mutlak yang mengatur, menjaga, dan memelihara keseimbangan alam agar tetap harmonis dan tidak rusak.
• Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki): Allah SWT yang menjamin dan melimpahkan rezeki bagi seluruh makhluk-Nya melalui kekayaan alam dan kemampuan kerja manusia.

Apersepsi

"Anak-anak, Allah Swt. menciptakan manusia dengan berbagai suku, bangsa, bahasa, dan budaya. Perbedaan tersebut bukan untuk saling membeda-bedakan, tetapi agar kita saling mengenal, menghargai, dan hidup berdampingan." "Indonesia adalah negara yang memiliki banyak sekali budaya. Salah satunya adalah budaya Lampung, daerah tempat kita tinggal. Lampung memiliki berbagai tarian tradisional yang memiliki gerakan, pakaian, musik, dan makna yang khas. Keberagaman tarian tersebut merupakan kekayaan budaya yang patut kita syukuri dan kita lestarikan." Materi : Eksplorasi tarian Lampung mencakup pelestarian ragam seni gerak tradisional dan kreasi baru yang kaya makna budaya, seperti Tari Sigeh Pengunten, Tari Bedana, dan Tari Melinting. Jenis-Jenis Tarian Utama : 1. Tari Sigeh Pengunten: Gabungan adat Pepadun dan Saibatin untuk menyambut tamu agung. 2. Tari Bedana: Tarian pergaulan bernapas Islam yang melambangkan keterbukaan masyarakat. 3. Tari Cangget: Ritual pemuda-pemudi dalam acara adat, panen raya, atau pernikahan.Tari Melinting: Tarian klasik dari Lampung Timur yang dibawakan bangsawan kerajaan. 4. Tari Tuping: Drama tari topeng tradisional yang menggambarkan kepahlawanan dan rasa syukur.Unsur dan Ciri KhasGerakan: Lembut, dinamis, serta sarat gestur penghormatan dan keramahan. 5. Tari Cak Culay Na'bui Na'bui digunakan sebagai tari hiburan dan pergaulan masyarakat, yang menggambarkan suasana gembira, kebersamaan, dan interaksi sosial. Busana: Didominasi warna cerah dengan mahkota khas seperti Siger dan atribut keemasan.Musik: Diiringi alat musik tradisional seperti gamolan pekhing, gundang, dan petting atau gitar tunggal. Salah satu tarian Lampung

Kesimpulan/ Refleksi pembelajaran 

Penutup

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat. dan kita akan lanjutkan pada pertemua selanjutnya.

Read More

Maulid Nabi Muhammad Saw

  A. Identitas Bloger

Hari/Tanggal                       :  Senin, 24 Agustus 2026

Nama Guru                          : Yuyun Eka Purwanti, S. Pd

Fase / Kelas                        : C  / 5A

Mapel                                  :  Kegiatan Maulid Nabi Muhammad Saw 

B. Salam Sapa kepada murid

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi, anak-anak hebat!

Apa kabar hari ini? Semoga kalian semua sehat, semangat, dan siap belajar.

Alhamdulillah, kita masih diberi kesempatan untuk bertemu dan belajar bersama. Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca basmalah bersama.

C. Mapel 1 (Kegiatan Maulid Nabi Muhammad Saw )

Maulid Nabi adalah salah satu perayaan yang umat muslim di seluruh dunia. Beberapa negara bahkan menjadikannya sebagai libur nasional, seperti Indonesia, Turki, hingga Pakistan.

Tak sekadar perayaan biasa, dalam Maulid Nabi mengandung makna yang sangat mendalam bagi umat Islam. Melalui perayaan ini, umat Islam diajak untuk kembali merenungkan ajaran-ajaran Islam, memperkuat iman, serta meneladani akhlak mulia yang ditunjukkan oleh Rasulullah SAW selama hidupnya.

Perayaan ini juga menjadi momen untuk mempererat tali persaudaraan antar muslim serta sarana untuk lebih mendekatkan diri kepada Allah SWT.

Maulid Nabi 2024 sendiri jatuh pada hari Senin, 16 September 2024. Mendekati hari tersebut, masyarakat muslim di seluruh dunia mulai bersiap-siap untuk memperingatinya.

Sebagai cara menyambut maulid, mari ketahui apa itu maulid nabi dan sejarah singkatnya.

Maulid Nabi Memperingati Apa?

Maulid Nabi adalah perayaan tahunan umat Islam untuk memperingati hari kelahiran Nabi Muhammad SAW, yang jatuh pada tanggal 12 Rabiul Awal. Peringatan ini memiliki makna mendalam, mengajak umat Islam untuk merenungkan ajaran-ajaran Islam, memperkuat iman, dan meneladani akhlak mulia Rasulullah SAW.

Selain itu, Maulid Nabi juga menjadi tradisi untuk memuliakan Nabi Muhammad SAW, sebagaimana Firman Allah SWT pada Q.S Al-Ahzab ayat 56, yang artinya:

“Sesungguhnya Allah dan malaikat-malaikat-Nya bershalawat untuk Nabi. Hai orang-orang yang beriman, bershalawatlah kamu untuk Nabi dan ucapkanlah salam penghormatan kepadanya.”

Tujuan Peringatan Maulid Nabi

Ada beberapa tujuan memperingati Maulid Nabi, yaitu:

• Mengenang kisah hidup Rasulullah SAW dan meneladani sifat-sifat terpuji serta ajaran-ajaran yang beliau sampaikan.

• Menjadi momen untuk memperkuat iman dan keimanan kepada Allah SWT serta Rasul-Nya.

• Melalui peringatan ini, umat Islam diharapkan semakin dekat kepada Allah SWT dengan memperbanyak ibadah dan amal saleh.

• Perayaan Maulid Nabi juga menjadi ajang untuk mempererat tali persaudaraan di antara sesama umat Islam.

• Peringatan ini merupakan bentuk syukur atas kelahiran Nabi Muhammad SAW yang menjadi rahmat bagi seluruh alam.

Dalam peringatannya, masyarakat Indonesia biasanya mengadakan pengajian, tabligh akbar, bersholawat, memberikan santunan kepada anak yatim, dan berbagai kegiatan lainnya.

Di samping itu, terdapat juga beberapa tradisi unik Maulid Nabi yang diadakan di berbagai daerah di Indonesia, seperti Sekaten di Yogyakarta, Grebeg Maulud di Solo, Walima di Gorontalo, dan tradisi unik maulid lainnya.

Amalan Maulid Nabi

Momen bulan Rabiul Awal, bulan kelahiran Nabi Muhammad SAW, merupakan waktu yang sangat istimewa untuk memperbanyak amal ibadah.

Beberapa amalan yang dapat kamu lakukan untuk memperingati Maulid Nabi yaitu sebagai berikut.

Berpuasa Sunnah

Salah satu amalan sunnah yang sangat dianjurkan adalah berpuasa. Baik puasa Senin-Kamis yang menjadi kebiasaan Rasulullah SAW maupun puasa Daud yang dilakukan secara selang-seling, sangatlah baik untuk dilakukan pada bulan ini.

Dengan berpuasa, kita tidak hanya meneladani Rasulullah, tetapi juga mendapatkan pahala yang berlipat ganda.

Bershalawat

Bershalawat kepada Rasulullah SAW menjadi salah satu amalan yang bisa dilakukan pada saat Maulid Nabi.

Shalawat menjadi bentuk memuliakan serta penghormatan kepada Nabi Muhammad SAW, juga menjadikan kita sebagai orang-orang yang beriman dan menjadi penolong kita di akhirat.

Bersedekah

Dengan sedekah, kita tidak hanya membantu orang lain, tetapi juga meningkatkan kualitas diri kita sendiri.

Bersedekah menjadi ibadah yang sangat mulia dan memiliki banyak manfaat, baik di dunia maupun di akhirat. Oleh karena itu, bersedekah sangat dianjurkan untuk dilakukan sebagai amalan pada saat Maulid Nabi.

Di zaman yang telah modern ini, kita dapat dengan mudah untuk bersedekah. Bank Mega Syariah mempermudah kamu untuk membayar zakat ataupun bersedekah hanya dengan membuka aplikasi mobile banking M-Syariah.

Dengan M-Syariah, bayar zakat ataupun bersedekah dapat lebih mudah, cepat, dan aman.

Mengamalkan Kebiasaan atau Ajaran Rasulullah SAW

Agar perayaan Maulid Nabi dapat lebih mendekatkan diri kita kepada Allah SWT, kita dapat mengikuti kebiasaan ataupun ajaran yang disampaikan oleh Nabi Muhammad SAW.

Dengan meneladaninya, kita bisa menjadi pribadi yang lebih baik dan tentunya tetap berada di jalan yang terbaik.

Selain itu, kita juga perlu untuk meneladani 4 sifat Rasulullah SAW, yakni shiddiq (jujur dan benar), amanah (dapat dipercaya), tabligh (menyampaikan), dan fatonah (cerdas).

Keutamaan dari Maulid Nabi

Perayaan Maulid Nabi Muhammad SAW menjadi salah satu momentum penting dalam kalender Islam.

Maka dari itu, terdapat sejumlah keutamaan Maulid Nabi. Beberapa diantaranya sebagai beriku:

Bentuk Syukur Atas Kelahiran Nabi Muhammad SAW

Dilahirkannya Nabi Muhammad SAW merupakan suatu anugerah terbesar bagi seluruh umat manusia.

Merayakan Maulid Nabi adalah salah satu bentuk syukur atas nikmat yang tak terhingga ini. Melalui perayaan Maulid, kita diingatkan kembali akan segala nikmat yang telah Allah SWT berikan, termasuk nikmat iman dan Islam.

Meningkatkan Keimanan Kepada Allah SWT

Dengan meningkatkan pengetahuan mengenai kehidupan dan perjuangan Nabi, kita semakin termotivasi untuk mendekatkan diri kepada Allah SWT.

Nabi Muhammad telah menjadi teladan terbaik bagi seluruh umat manusia. Dengan adanya perayaan Maulid Nabi, kita dapat mengingat keteladanan Nabi Muhmmad SAW, sehingga iman kita pun akan semakin kuat.

Menumbuhkan Rasa Cinta Kepada Nabi Muhammad SAW

Perayaan Maulid Nabi adalah sebuah bentuk penghormatan serta kecintaan kita terhadap Nabi Muhammad SAW.

Dengan mencintainya, kita dapat terdorong untuk turut mengikuti ajarannya ataupun sunnah-sunnah beliau dan menerapkannya dalam keseharian.

Meneladani kehidupan dan perjuangan Nabi Muhammad SAW

Kisah perjalanan Rasulullah SAW sepanjang hidupnya dapat menginspirasi kita sebagai umat muslim. Kejujurannya, keamanahannya, penyampaiannya, hingga kecerdasannya perlu kita teladani agar dapat menjadi seorang muslim yang lebih baik.

Perayaan Maulid Nabi ini diharapkan dapat membuat kita, sebagai seorang muslim, lebih meneladani perilaku yang telah dicontohkan oleh Nabi Muhammad SAW sebagai utusan Allah SWT.

Demikian informasi mengenai perayaan maulid nabi Muhammad yang wajib diketahui beserta amalan yang disunnahkan. Pastikan kita selalu berbuat kebaikan agar bulan Muharram menjadi bulan ladang pahala.

Penutup

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat. dan kita akan lanjutkan pada pertemua selanjutnya.

Read More

Materi ajar Jumat 21 Agustus 2026

 A. Identitas Bloger

Hari/Tanggal                       :  Jumat 21 Agustus 2026

Nama Guru                          : Yuyun Eka Purwanti, S. Pd

Fase / Kelas                        : C  / 5A

Mapel                                  :  Kokulikuler

B. Salam Sapa kepada murid

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi, anak-anak hebat!

Apa kabar hari ini? Semoga kalian semua sehat, semangat, dan siap belajar.

Alhamdulillah, kita masih diberi kesempatan untuk bertemu dan belajar bersama. Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca basmalah bersama.

C. Mapel 1 ( Kokulikuler)

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mengenali keberagaman budaya Indonesia melalui tarian tradisional Lampung sebagai bagian dari identitas daerah. Peserta didik mampu mengidentifikasi nama, asal, makna, fungsi, kostum, properti, serta gerak dasar tari tradisional Lampung. Peserta didik menunjukkan sikap bangga, menghargai keberagaman budaya, bekerja sama, dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan mengenal serta mempraktikkan gerak dasar tari tradisional Lampung sebagai bentuk pelestarian budaya bangsa.

Tujuan pembelajaran : Peserta didik mengenali keberagaman budaya Indonesia melalui tarian tradisional Lampung sebagai bagian dari identitas daerah, mampu mengidentifikasi nama, asal, makna, fungsi, kostum, properti, serta gerak dasar tari tradisional Lampung, serta menunjukkan sikap bangga dan menghargai keberagaman budaya.

Alur Tujuan Pembelajaran  (Deep Learning):

Mindful         : mengamati dan mengenali dengan penuh perhatian.

Meaningful    : menghubungkan materi dengan identitas budaya dan kehidupan sehari-hari.

Joyful             : belajar melalui aktivitas yang interaktif dan menyenangkan.

  

Materi Pokok                           : Tari Cak Culai Nabui-Nabui Alokasi Waktu                         : 3jp Model/Metode Pembelajaran : (mindful learning) Media Pembelajaran                : Video Apersepsi : "Anak-anak, pernahkah kalian melihat orang menari dengan pakaian dan gerakan yang berbeda-beda? Mengapa setiap daerah memiliki tarian yang berbeda?" Guru kemudian mengaitkan keberagaman tersebut dengan firman Allah Swt.: "Wahai manusia! Sungguh, Kami telah menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan, kemudian Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling mengenal. (QS. Al-Hujurat: 13) "Anak-anak, Allah Swt. menciptakan manusia dengan berbagai suku, bangsa, bahasa, dan budaya. Perbedaan tersebut bukan untuk saling membeda-bedakan, tetapi agar kita saling mengenal, menghargai, dan hidup berdampingan." "Indonesia adalah negara yang memiliki banyak sekali budaya. Salah satunya adalah budaya Lampung, daerah tempat kita tinggal. Lampung memiliki berbagai tarian tradisional yang memiliki gerakan, pakaian, musik, dan makna yang khas. Keberagaman tarian tersebut merupakan kekayaan budaya yang patut kita syukuri dan kita lestarikan." Materi : Eksplorasi tarian Lampung mencakup pelestarian ragam seni gerak tradisional dan kreasi baru yang kaya makna budaya, seperti Tari Sigeh Pengunten, Tari Bedana, dan Tari Melinting. Jenis-Jenis Tarian Utama : 1. Tari Sigeh Pengunten: Gabungan adat Pepadun dan Saibatin untuk menyambut tamu agung. 2. Tari Bedana: Tarian pergaulan bernapas Islam yang melambangkan keterbukaan masyarakat. 3. Tari Cangget: Ritual pemuda-pemudi dalam acara adat, panen raya, atau pernikahan.Tari Melinting: Tarian klasik dari Lampung Timur yang dibawakan bangsawan kerajaan. 4. Tari Tuping: Drama tari topeng tradisional yang menggambarkan kepahlawanan dan rasa syukur.Unsur dan Ciri KhasGerakan: Lembut, dinamis, serta sarat gestur penghormatan dan keramahan. 5. Tari Cak Culay Na'bui Na'bui digunakan sebagai tari hiburan dan pergaulan masyarakat, yang menggambarkan suasana gembira, kebersamaan, dan interaksi sosial. Busana: Didominasi warna cerah dengan mahkota khas seperti Siger dan atribut keemasan.Musik: Diiringi alat musik tradisional seperti gamolan pekhing, gundang, dan petting atau gitar tunggal. Salah satu tarian Lampung

Kesimpulan/ Refleksi pembelajaran 

pada hari ini pembelajaran kokulikuler berjalan dengan baik dan lancar, seluruh peserta didik memahami materi yang disampaikan (ananda berlatih  tarian khas Lampung yang akan di tampilkan)

Penutup

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat. dan kita akan lanjutkan pada pertemua selanjutnya.

Read More

Materi ajar Kamis 20 Agustus 2026

A. Identitas Bloger

Hari/Tanggal                       :  Kamis, 21 Agustus 2026

Nama Guru                          : Yuyun Eka Purwanti, S. Pd

Fase / Kelas                        : C  / 5A

Mapel                                  : Seni Rupa & Kokulikuler

B. Salam Sapa kepada murid

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi, anak-anak hebat!

Apa kabar hari ini? Semoga kalian semua sehat, semangat, dan siap belajar.

Alhamdulillah, kita masih diberi kesempatan untuk bertemu dan belajar bersama. Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca basmalah bersama.

C. Mapel 1 ( Seni Rupa)

Capaian Pembelajaran (CP) : Merefleksikan (Reflecting) Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri dan teman sekelas menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai. 

Tujuan Pembelajaran (TP): Murid dapat Merefleksikan proses dan hasil karya yang telah dibuat dengan menggunakan kosakata seni rupa yang sesuai

Alut Tujuan Pembelajaran (ATP) : Murid mendeskripsikan unsur dan prinsip seni rupa yang digunakan pada hasil karyanya menggunakan kosakata seni rupa yang tepat.

Materi Pokok : Mendeskripsikan unsur seni rupa sesuai hasil karya 

Alokasi Waktu : 2jp

Model/Metode Pembelajaran :  (Discovery Learning)

Media Pembelajaran : LKPD/Video?Gambar

Apersepsi   :

Guru mengajak peserta didik mengamati keindahan alam di sekitar, seperti bunga yang berwarna-warni, pepohonanyang memiliki berbagai bentuk daun, langit dengan gradasi warna saat matahari terbit atau terbenam, serta kupu-kupu dengan sayap yang indah. Kemudian guru bertanya:

"Siapa yang menciptakan semua keindahan alam ini?"

"Apakah warna, bentuk, dan pola yang ada di alam terjadi dengan sendirinya?"

"Menurut kalian, mengapa Allah menciptakan alam dengan begitu indah?"

Guru kemudian membacakan firman Allah Swt.:

"Dialah Allah yang menciptakan segala sesuatu lalu Dia menyempurnakan penciptaan-Nya." (QS. As-Sajdah: 7)

Guru menjelaskan bahwa Allah menciptakan alam dengan berbagai garis, bentuk, warna, tekstur, ruang, dan pola yang sangat indah. Keindahan tersebut dapat menjadi inspirasi bagi manusia untuk berkarya. Ketika kita membuat karya seni, kita juga belajar mengamati ciptaan Allah dan mensyukurinya.

Selanjutnya guru mengaitkan dengan materi pembelajaran "Hari ini kita akan belajar mendeskripsikan unsur-unsur seni rupa yang terdapat pada karya yang telah kita buat. Kita akan belajar mengenali garis, bentuk, warna, tekstur, ruang, dan unsur lainnya sebagai bentuk rasa syukur kepada Allah atas kemampuan berpikir, berkarya, dan menikmati keindahan ciptaan-Nya."

Materi Pembelajaran: 

A. Unsur dan Prinsip Seni Rupa di Sekitar Kita

Keindahan suatu objek di sekitar kita tak terlepas dari adanya berupa prinsip-prinsip seni rupa yang mendukung keindahannya, segala bentuk objek yang kita lihat dengan nilai akan muncul karena unsur-unsur yang dikandungnya, siswa dapat menemukan unsur-unsur seni rupa tersebut dengan mengamati unsur titik, garis, bidang, bentuk, ruang, tekstur, warna dan tone (nada gelap terang) yang terdapat dalam objek di lingkungan sekitar sekolah.

Unsur Seni Rupa Titik

Titik merupakan unsur paling kecil dalam suatu karya seni rupa. Titik bisa digunakan untuk menciptakan unsur-unsur lain dengan cara menyusun atau menderet hingga menjadi suatu garis.

Unsur Seni Rupa Garis.

Garis merupakan hubungan antar titik yang bisa menghasilkan suatu guratan serba guna. Guratan dari titik tersebut akan bisa membentuk unsur lain seperti bidang maupun bentuk.

Unsur Seni Rupa Bentuk Atau Volume

Bentuk merupakan unsur yang selanjutnya. Bisa dibilang jika bentuk adalah salah satu unsur yang bisa dilihat pada karya seni rupa dua dimensi. Contohnya adalah pada gambar, lukisan, desain grafis dan sebagainya.

Unsur Seni Rupa Bidang

Bidang adalah unsur yang ketiga. Bidang juga merupakan perkembangan dari bentuk. Secara mudahnya bidang merupakan suatu garis yang ujungnya akan saling bertemu hingga membentuk suatu area tertutup.

Unsur Seni Rupa Ruang

Ruang merupakan suatu karya karya dua dimensi yang memiliki sifat semu. Ruang juga masih dibagi menjadi dua yaitu ruang positif dan ruang negatif.

Unsur Seni Rupa Gelap Terang.

Untuk bisa membuat suatu gambar potret yang tampak begitu realistis, bukanlah warna yang akan dibuat benar-benar akurat. Akan tetapi adalah pada bagian gelap dan terang yang akan dibuat akurat pada gambar potret tersebut.

Warna juga merupakan unsur yang paling mencolok pada suatu karya seni rupa. Dalam seni rupa, warna secara estetika terbilang cukup subjektif tergantung dari daya cipta pembuat karya seni.

Unsur Seni Rupa Tekstur

Tekstur adalah salah satu unsur yang berhubungan dengan interaksi manusia. Karya seni rupa tak hanya bisa dirasakan secara visual. Namun suatu karya seni rupa juga bisa dirasakan melalui bentuknya.

Unsur Seni Rupa Nilai.

Unsur nilai berkaitan dengan warna. Maksud dari nilai adalah seberapa besar kekuatan warna pada karya seni rupa, dan seberapa berpengaruhnya nilai warna tersebut.

B. Prinsip Seni Rupa

Prinsip Keseimbangan.

Suatu karya yang tidak seimbang bisa membuat orang yang melihatnya akan mendapatkan kondisi perasaan yang tidak nyaman. Maka dari itu keseimbangan dalam seni rupa adalah suatu prinsip yang harus diperhatikan.

Prinsip Irama.

Irama dalam suatu karya seni rupa bisa diciptakan dari adanya pengulangan unsur yang dilakukan secara teratur. Prinsip irama bisa terjadi pada suatu karya seni yang dilakukan pengaturan terhadap unsur garis, raut, warna, tekstur dan gelap terang secara berulang-ulang.

Prinsip Penekanan.

Dalam seni rupa juga terdapat prinsip penekanan atau emphasis. Prinsip penekanan juga bisa dibilang sebagai point of interest dalam suatu karya seni rupa.

Prinsip Proposisi

Kontras merupakan suatu perbedaan yang begitu mencolok dari dua atau lebih unsur yang berbeda. Sebagai contohnya adalah titik putih dengan objek hitam, lalu bisa juga tekstur kain dengan tekstur logam.

Prinsip Kejelasan.

Prinsip kejelasan merupakan suatu prinsip atau taraf kemudahan suatu karya bisa dimengerti. Prinsip kejelasan lebih banyak ditemukan pada desain website, desain produk atau desain interior.

 Seimak video Berikut agar lebih mudah dipahami 

Mapel 2 (Kokulikuler)

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mengenali keberagaman budaya Indonesia melalui tarian tradisional Lampung sebagai bagian dari identitas daerah. Peserta didik mampu mengidentifikasi nama, asal, makna, fungsi, kostum, properti, serta gerak dasar tari tradisional Lampung. Peserta didik menunjukkan sikap bangga, menghargai keberagaman budaya, bekerja sama, dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan mengenal serta mempraktikkan gerak dasar tari tradisional Lampung sebagai bentuk pelestarian budaya bangsa.

Tujuan pembelajaran : Peserta didik mengenali keberagaman budaya Indonesia melalui tarian tradisional Lampung sebagai bagian dari identitas daerah, mampu mengidentifikasi nama, asal, makna, fungsi, kostum, properti, serta gerak dasar tari tradisional Lampung, serta menunjukkan sikap bangga dan menghargai keberagaman budaya.

Alur Tujuan Pembelajaran :  Peserta didik mengenal beberapa tarian tradisional Lampung serta mengidentifikasi nama dan asal daerahnya melalui gambar, video, atau tayangan.

Materi Pokok : Tari Cak Culai Nabui-Nabui Alokasi Waktu : 3jp Model/Metode Pembelajaran :  (mindful learning) Media Pembelajaran          :  Video Apersepsi : "Anak-anak, pernahkah kalian melihat orang menari dengan pakaian dan gerakan yang berbeda-beda? Mengapa setiap daerah memiliki tarian yang berbeda?" Guru kemudian mengaitkan keberagaman tersebut dengan firman Allah Swt.: "Wahai manusia! Sungguh, Kami telah menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan, kemudian Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling mengenal. (QS. Al-Hujurat: 13) "Anak-anak, Allah Swt. menciptakan manusia dengan berbagai suku, bangsa, bahasa, dan budaya. Perbedaan tersebut bukan untuk saling membeda-bedakan, tetapi agar kita saling mengenal, menghargai, dan hidup berdampingan." "Indonesia adalah negara yang memiliki banyak sekali budaya. Salah satunya adalah budaya Lampung, daerah tempat kita tinggal. Lampung memiliki berbagai tarian tradisional yang memiliki gerakan, pakaian, musik, dan makna yang khas. Keberagaman tarian tersebut merupakan kekayaan budaya yang patut kita syukuri dan kita lestarikan." Materi : Eksplorasi tarian Lampung mencakup pelestarian ragam seni gerak tradisional dan kreasi baru yang kaya makna budaya, seperti Tari Sigeh Pengunten, Tari Bedana, dan Tari Melinting. Jenis-Jenis Tarian Utama : 1. Tari Sigeh Pengunten: Gabungan adat Pepadun dan Saibatin untuk menyambut tamu agung. 2. Tari Bedana: Tarian pergaulan bernapas Islam yang melambangkan keterbukaan masyarakat. 3. Tari Cangget: Ritual pemuda-pemudi dalam acara adat, panen raya, atau pernikahan.Tari Melinting: Tarian klasik dari Lampung Timur yang dibawakan bangsawan kerajaan. 4. Tari Tuping: Drama tari topeng tradisional yang menggambarkan kepahlawanan dan rasa syukur.Unsur dan Ciri KhasGerakan: Lembut, dinamis, serta sarat gestur penghormatan dan keramahan. 5. Tari Cak Culay Na'bui Na'bui digunakan sebagai tari hiburan dan pergaulan masyarakat, yang menggambarkan suasana gembira, kebersamaan, dan interaksi sosial. Busana: Didominasi warna cerah dengan mahkota khas seperti Siger dan atribut keemasan.Musik: Diiringi alat musik tradisional seperti gamolan pekhing, gundang, dan petting atau gitar tunggal. Salah satu tarian Lampung  Kesimpulan Pembelajaran: Pada hari ini seluruh siswa memahami materi dengan baik, jumlah siswa yang hadir pada hari ini dari 22 siswa. terdapat 2 siswa yang tidak hadir. dikarenakan izin. 20 siswa yang hadir memahami materi pembelajaran dengan baik baik itu seni rupa maupun kokulikuler, namun pada kokulikuler siswa masih dalam proses  berlatih dalam menarikan tarian adat Lampung (Cak Culai Nabuy-nabuy). Siswa yang tidak hadir diberikan link bloger yang dapat di akses dari rumah, dan dapat berlatih menaikan tarian data Lampung (Cak Culai Nabuy-nabuy) melalui link youtube yang terdapat di dalam bloger.

Read More

Materi Ajar Rabu, 19 Agustus 2026

  A. Identitas Bloger

Hari/Tanggal                       :  Rabu, 19 Agustus 2026

Nama Guru                          : Yuyun Eka Purwanti, S. Pd

Fase / Kelas                        : C  / 5A

Mapel                                  :  IPAS & Bahasa Indonesia

B. Salam Sapa kepada murid

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi, anak-anak hebat!

Apa kabar hari ini? Semoga kalian semua sehat, semangat, dan siap belajar.

Alhamdulillah, kita masih diberi kesempatan untuk bertemu dan belajar bersama. Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca basmalah bersama.

C. Mapel 2 (IPAS)

Capaian Pembelajaran : Pemahaman IPAS. Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; menganalisis hubungan antar komponen biotik dan abiotik, serta pengaruhnya terhadap ekosistem; menjelaskan fenomen gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari; menghasilkan upaya penghematan energi, serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; menjelaskan sistem tata surya, serta kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; menjelaskan letak dan kondisi geografis negara Indonesia dengan menggunakan peta konvensional/digital; meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya; menemukan keragaman budaya nasional dalam konteks kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang berlaku di wilayah tempat tinggal; serta menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar.

Tujuan pembelajaran : Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya;

Alur Tujuan Pembelajaran :  

Peserta didik mengamati gambar, video, atau model sistem pencernaan manusia untuk mengenali organ-organ pencernaan dan urutan perjalanan makanan di dalam tubuh. Mindful

Peserta didik mengeksplorasi proses pencernaan melalui gambar, video, model, atau simulasi sederhana untuk menemukan fungsi mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan organ pencernaan lainnya. Meaningful Peserta didik menyajikan hasil pemahamannya tentang proses dan cara menjaga kesehatan sistem pencernaan melalui peta konsep, poster, presentasi, atau karya sederhana. Joyfull Alokasi Waktu : 3 JP Model/Metode Pembelajaran : Mindful Learning dan Discovery Learning Media Pembelajaran : Video, gambar/model sistem pencernaan, LKPD, kartu organ pencernaan, dan LCD/TV. Apersepsi Guru menampilkan gambar dan video seseorang sedang makan, kemudian dilanjutkan dengan gambar sistem pencernaan manusia. Guru mengajak peserta didik mengamati tayangan dan bertanya: "Anak-anak, pernahkah kalian berpikir ke mana makanan yang kita makan setelah masuk ke dalam mulut?" "Mengapa makanan harus dikunyah terlebih dahulu?" "Apakah makanan langsung masuk ke perut setelah kita telan?" "Menurut kalian, bagaimana tubuh kita mengubah makanan menjadi energi?" Guru kemudian mengaitkan pembelajaran dengan firman Allah Swt.: "Maka hendaklah manusia itu memperhatikan makanannya." (QS. 'Abasa: 24) Guru menjelaskan: "Allah Swt. mengingatkan kita untuk memperhatikan makanan yang kita konsumsi. Makanan yang kita makan akan diproses oleh tubuh melalui sistem pencernaan. Allah menciptakan organ-organ pencernaan dengan fungsi yang berbeda-beda dan bekerja secara teratur." "Karena itu, kita perlu bersyukur dengan menjaga kesehatan sistem pencernaan. Kita dapat melakukannya dengan memilih makanan yang sehat, menjaga kebersihan makanan, cukup minum air, makan teratur, dan menjaga kebersihan diri." Guru mengaitkan dengan materi: "Hari ini kita akan mempelajari perjalanan makanan di dalam tubuh. Kalian akan menemukan organ-organ yang terlibat dalam sistem pencernaan, memahami fungsi masing-masing organ, serta mencari tahu bagaimana cara menjaga sistem pencernaan agar tetap sehat." Materi Pokok A. Mengenal Sistem Pencernaan Manusia Sistem pencernaan adalah serangkaian organ tubuh yang bekerja sama untuk mengolah makanan sehingga zat-zat yang dibutuhkan tubuh dapat diserap dan digunakan, sedangkan sisa makanan yang tidak diperlukan akan dikeluarkan dari tubuh. Peserta didik mengamati dan menemukan urutan perjalanan makanan: Mulut → Kerongkongan → Lambung → Usus Halus → Usus Besar → Rektum → Anus B. Organ-Organ Sistem Pencernaan 1. Mulut Pencernaan dimulai dari mulut. Di dalam mulut terdapat: gigi; lidah; air liur. Gigi berfungsi menghancurkan dan menghaluskan makanan. Lidah membantu mengatur posisi makanan dan membantu proses menelan. Air liur membantu membasahi makanan dan memulai proses pencernaan. Ayo berpikir: "Mengapa makanan sebaiknya dikunyah dengan baik sebelum ditelan?" 2. Kerongkongan Setelah ditelan, makanan bergerak menuju kerongkongan. Kerongkongan merupakan saluran yang menghubungkan mulut dengan lambung. Gerakan otot pada kerongkongan membantu mendorong makanan menuju lambung. 3. Lambung Makanan kemudian masuk ke lambung. Lambung berfungsi: menampung makanan sementara; mengaduk makanan; membantu mencerna makanan dengan bantuan cairan pencernaan. Guru dapat memberikan pertanyaan: "Mengapa makanan yang masuk ke lambung perlu diolah kembali?" 4. Usus Halus Setelah dari lambung, makanan masuk ke usus halus. Usus halus merupakan tempat utama penyerapan zat-zat gizi dari makanan untuk digunakan oleh tubuh. Zat gizi yang diserap kemudian diedarkan ke seluruh tubuh. Guru menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari: "Ketika kalian makan nasi, sayur, buah, ikan, atau telur, zat-zat berguna dari makanan tersebut akan diserap tubuh melalui proses pencernaan." 5. Usus Besar Sisa makanan kemudian masuk ke usus besar. Usus besar berfungsi terutama dalam menyerap sebagian air dan membentuk sisa makanan menjadi feses. 6. Rektum dan Anus Rektum merupakan bagian tempat penyimpanan sementara feses sebelum dikeluarkan. Anus merupakan tempat keluarnya feses dari tubuh. Guru menekankan bahwa proses tersebut merupakan bagian normal dari sistem pencernaan dan menunjukkan bahwa tubuh memiliki mekanisme untuk mengeluarkan zat yang tidak diperlukan. C. Perjalanan Makanan dalam Tubuh Guru menampilkan gambar alur sistem pencernaan. Peserta didik kemudian menyusun kartu organ pencernaan sesuai urutan perjalanan makanan. Mulut → Kerongkongan → Lambung → Usus Halus → Usus Besar → Rektum → Anus Guru memberikan pertanyaan pemantik: "Apa yang akan terjadi jika salah satu organ pencernaan tidak bekerja dengan baik?" "Mengapa semua organ harus bekerja sama?" Peserta didik berdiskusi untuk menemukan jawabannya. D. Hubungan Makanan dengan Kesehatan Pencernaan Guru menampilkan gambar beberapa jenis makanan dan kebiasaan sehari-hari. Peserta didik mengelompokkan kebiasaan menjadi: Kebiasaan Baik makan makanan bergizi; makan sayur dan buah; minum air yang cukup; mencuci tangan sebelum makan; makan secara teratur; mengunyah makanan dengan baik; melakukan aktivitas fisik. Kebiasaan yang Perlu Dihindari terlalu banyak mengonsumsi makanan rendah gizi; kurang minum; tidak menjaga kebersihan makanan; makan secara tidak teratur; terlalu sering mengonsumsi makanan yang kurang sehat D. Mapel 2 (Bahasa Indonesia) Capaian Pembelajaran :3.1. Menyimak. Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan; dan  menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural. 3.2. Membaca dan Memirsa. Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa; dan menganalisis informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra dan nonsastra berwujud teks visual dan/atau audiovisual. Tujuan pembelajaran : Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan. Alur Tujuan Pembelajaran :   Mindful Learning Peserta didik mampu menyimak teks nonsastra yang dibacakan atau diperdengarkan dengan penuh perhatian serta mengenali topik dan tujuan teks. Meaningful Learning Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi penting berupa fakta, gagasan utama, dan informasi pendukung dari teks nonsastra yang didengarkan. Joyful Learning Peserta didik mampu menganalisis informasi dalam teks nonsastra dengan menjawab pertanyaan berdasarkan bukti yang terdapat dalam teks. Alokasi Waktu : 3 JP Model/Metode Pembelajaran : Discovery Learning Media Pembelajaran : Video, gambar/model sistem pencernaan, LKPD, kartu organ pencernaan, dan LCD/TV. Apersepsi Guru menampilkan gambar/video singkat tentang suatu peristiwa atau informasi yang dekat dengan kehidupan peserta didik, misalnya tentang menjaga kebersihan lingkungan. Guru mengajak peserta didik mengamati tayangan dan bertanya: "Anak-anak, pernahkah kalian mendengarkan seseorang menjelaskan tentang suatu informasi?" "Ketika mendengarkan sebuah cerita atau penjelasan, apakah semua informasi yang kita dengar harus kita ingat?" "Bagaimana cara kita menemukan informasi yang paling penting dari apa yang kita dengarkan?" Guru kemudian mengaitkan pembelajaran dengan firman Allah Swt.: "Dan janganlah kamu mengikuti sesuatu yang kamu tidak mempunyai pengetahuan tentangnya." (QS. Al-Isra': 36) Guru menjelaskan: "Ayat tersebut mengajarkan kepada kita agar tidak menerima atau menyampaikan sesuatu tanpa mengetahui informasinya dengan baik. Oleh karena itu, ketika kita mendengarkan sebuah informasi, kita perlu menyimak dengan penuh perhatian dan memahami isi informasi tersebut." Guru mengaitkan dengan materi: "Hari ini kita akan belajar menyimak teks nonsastra. Kalian akan mendengarkan sebuah teks, menemukan informasi penting, membedakan informasi utama dan pendukung, kemudian menganalisis informasi berdasarkan apa yang kalian dengarkan." Materi Pokok A. Mengenal Teks Nonsastra Aural Teks nonsastra adalah teks yang berisi informasi berdasarkan fakta, pengetahuan, atau kenyataan dan bukan merupakan cerita rekaan. Contoh teks nonsastra: teks tentang kesehatan; teks tentang lingkungan; teks tentang hewan; teks tentang budaya; teks tentang pendidikan; teks tentang teknologi; teks tentang peristiwa atau fenomena alam. Teks aural adalah teks yang diterima melalui kegiatan mendengarkan atau menyimak, misalnya teks yang: dibacakan oleh guru; diperdengarkan melalui audio; disampaikan melalui video; disampaikan dalam bentuk rekaman suara. Guru memberikan contoh: "Menjaga kebersihan tangan merupakan salah satu cara menjaga kesehatan. Tangan yang bersih dapat membantu mengurangi penyebaran kuman." Peserta didik menyimak informasi tersebut. Guru bertanya: "Apa topik yang dibicarakan?" "Informasi apa yang kalian peroleh?" B. Menyimak dengan Penuh Perhatian Sebelum teks dibacakan atau diperdengarkan, peserta didik melakukan persiapan menyimak. Langkah-langkah menyimak: Duduk dengan posisi nyaman. Memusatkan perhatian kepada pembicara atau sumber audio. Tidak berbicara ketika teks sedang dibacakan. Mendengarkan sampai teks selesai. Mengingat atau mencatat kata-kata penting. Menentukan informasi yang dianggap penting. Memeriksa kembali pemahaman setelah teks selesai. Guru menekankan: "Menyimak bukan sekadar mendengar suara. Menyimak berarti mendengarkan dengan perhatian agar kita memahami informasi yang disampaikan." C. Menentukan Topik Teks Topik adalah pokok pembicaraan dalam sebuah teks. Peserta didik menyimak teks pendek yang dibacakan guru. Contoh: "Sarapan sebelum berangkat sekolah memberikan energi bagi tubuh. Sarapan juga membantu kita lebih siap mengikuti kegiatan belajar di sekolah." Peserta didik menentukan: Topik: ➡️ Pentingnya sarapan. Guru memberikan pertanyaan: "Apa yang paling banyak dibicarakan dalam teks tersebut?" "Kata atau informasi apa yang membantu kalian menentukan topiknya?" D. Menemukan Informasi Penting Setelah mengetahui topik, peserta didik mencari informasi penting dari teks yang didengarkan. Informasi penting dapat berupa: fakta; peristiwa; manfaat; sebab; akibat; proses; tujuan; data atau keterangan tertentu. Contoh: Teks: "Menanam pohon dapat membantu menjaga lingkungan. Pohon menghasilkan oksigen, memberikan tempat hidup bagi beberapa hewan, dan membantu mengurangi panas." Informasi penting: Menanam pohon membantu menjaga lingkungan. Pohon menghasilkan oksigen. Pohon menjadi tempat hidup bagi beberapa hewan. Pohon membantu mengurangi panas. E. Menentukan Gagasan Utama Gagasan utama adalah ide pokok yang menjadi dasar pembahasan dalam suatu teks. Peserta didik menyimak teks kemudian menentukan gagasan utama. Contoh: Teks: "Air sangat penting bagi kehidupan. Manusia membutuhkan air untuk minum, memasak, mandi, dan berbagai kegiatan lainnya. Oleh karena itu, kita harus menggunakan air dengan bijak." Gagasan utama: ➡️ Air sangat penting bagi kehidupan. Informasi pendukung: Air digunakan untuk minum. Air digunakan untuk memasak. Air digunakan untuk mandi. Air harus digunakan dengan bijak. F. Menemukan Kata Kunci Kata kunci adalah kata atau istilah penting yang membantu kita memahami isi teks. Contoh teks: "Sampah plastik sulit terurai. Penggunaan plastik secara berlebihan dapat mencemari lingkungan. Oleh karena itu, kita perlu mengurangi penggunaan plastik." Kata kunci: sampah plastik – sulit terurai – pencemaran – lingkungan – mengurangi plastik Peserta didik dapat menggunakan kartu kata kunci untuk menemukan kata-kata penting dari teks yang didengarkan. G. Membedakan Informasi Utama dan Informasi Pendukung Peserta didik belajar bahwa tidak semua informasi memiliki kedudukan yang sama. Informasi utama Informasi yang menjadi inti atau pokok pembahasan. Informasi pendukung Informasi yang menjelaskan, memperkuat, atau memberikan rincian terhadap informasi utama. Contoh: Informasi utama: ➡️ Olahraga penting bagi kesehatan tubuh. Informasi pendukung: olahraga membuat tubuh lebih bugar; olahraga membantu menjaga kekuatan tubuh; olahraga dapat dilakukan dengan berbagai aktivitas. Peserta didik mengelompokkan kartu informasi ke dalam dua kelompok: INFORMASI UTAMA | INFORMASI PENDUKUNG H. Menganalisis Informasi dari Teks Aural Setelah menemukan informasi, peserta didik mulai menganalisis hubungan antar informasi. Peserta didik dapat menggunakan pertanyaan: Apa informasi utama dalam teks? Apa fakta yang disampaikan? Apa informasi pendukungnya? Mengapa hal tersebut dapat terjadi? Apa hubungan antara informasi satu dengan lainnya? Apa manfaat atau akibat yang dijelaskan? Apa kesimpulan yang dapat diperoleh? Contoh: Teks: tentang pentingnya menjaga kebersihan lingkungan. Peserta didik menemukan: Topik: Kebersihan lingkungan. Gagasan utama: Menjaga kebersihan lingkungan penting bagi kesehatan. Informasi pendukung: lingkungan yang bersih membuat udara lebih nyaman; sampah yang menumpuk dapat menjadi sumber penyakit; sampah harus dibuang pada tempatnya.

Kesimpulan / Refleksi Pembelajaran:

pada hari ini seluruh ananda masuk. pada mata pelajaran IPAS siswa memahami materi yang disampaikan, dan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia ananda memahami materi dan siswa yang belum memahami materi akan diberikan pendampingan secara mandiri 

Read More