Materi Ajar Kamis, 13 Agustus 2026

A. Identitas Bloger

Hari/Tanggal                       :  Kamis, 13 Agustus 2026

Nama Guru                          : Yuyun Eka Purwanti, S. Pd

Fase / Kelas                        : C  / 5A

Mapel                                  : Seni Rupa & Kokulikuler

B. Salam Sapa kepada murid

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi, anak-anak hebat!

Apa kabar hari ini? Semoga kalian semua sehat, semangat, dan siap belajar.

Alhamdulillah, kita masih diberi kesempatan untuk bertemu dan belajar bersama. Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca basmalah bersama.

C. Mapel 1 ( Seni Rupa)

Capaian Pembelajaran (CP) : Merefleksikan (Reflecting) Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri dan teman sekelas menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai. 

Tujuan Pembelajaran (TP): Murid dapat Merefleksikan proses dan hasil karya yang telah dibuat dengan menggunakan kosakata seni rupa yang sesuai

Alut Tujuan Pembelajaran (ATP) : Murid mendeskripsikan unsur dan prinsip seni rupa yang digunakan pada hasil karyanya menggunakan kosakata seni rupa yang tepat.

Materi Pokok : Mendeskripsikan unsur seni rupa sesuai hasil karya 

Alokasi Waktu : 2jp

Model/Metode Pembelajaran :  (Discovery Learning)

Media Pembelajaran : LKPD/Video?Gambar

Apersepsi   :

Guru mengajak peserta didik mengamati keindahan alam di sekitar, seperti bunga yang berwarna-warni, pepohonanyang memiliki berbagai bentuk daun, langit dengan gradasi warna saat matahari terbit atau terbenam, serta kupu-kupu dengan sayap yang indah. Kemudian guru bertanya:

"Siapa yang menciptakan semua keindahan alam ini?"

"Apakah warna, bentuk, dan pola yang ada di alam terjadi dengan sendirinya?"

"Menurut kalian, mengapa Allah menciptakan alam dengan begitu indah?"

Guru kemudian membacakan firman Allah Swt.:

"Dialah Allah yang menciptakan segala sesuatu lalu Dia menyempurnakan penciptaan-Nya." (QS. As-Sajdah: 7)

Guru menjelaskan bahwa Allah menciptakan alam dengan berbagai garis, bentuk, warna, tekstur, ruang, dan pola yang sangat indah. Keindahan tersebut dapat menjadi inspirasi bagi manusia untuk berkarya. Ketika kita membuat karya seni, kita juga belajar mengamati ciptaan Allah dan mensyukurinya.

Selanjutnya guru mengaitkan dengan materi pembelajaran "Hari ini kita akan belajar mendeskripsikan unsur-unsur seni rupa yang terdapat pada karya yang telah kita buat. Kita akan belajar mengenali garis, bentuk, warna, tekstur, ruang, dan unsur lainnya sebagai bentuk rasa syukur kepada Allah atas kemampuan berpikir, berkarya, dan menikmati keindahan ciptaan-Nya."

Materi Pembelajaran: 

A. Unsur dan Prinsip Seni Rupa di Sekitar Kita

Keindahan suatu objek di sekitar kita tak terlepas dari adanya berupa prinsip-prinsip seni rupa yang mendukung keindahannya, segala bentuk objek yang kita lihat dengan nilai akan muncul karena unsur-unsur yang dikandungnya, siswa dapat menemukan unsur-unsur seni rupa tersebut dengan mengamati unsur titik, garis, bidang, bentuk, ruang, tekstur, warna dan tone (nada gelap terang) yang terdapat dalam objek di lingkungan sekitar sekolah.

Unsur Seni Rupa Titik

Titik merupakan unsur paling kecil dalam suatu karya seni rupa. Titik bisa digunakan untuk menciptakan unsur-unsur lain dengan cara menyusun atau menderet hingga menjadi suatu garis.

Unsur Seni Rupa Garis.

Garis merupakan hubungan antar titik yang bisa menghasilkan suatu guratan serba guna. Guratan dari titik tersebut akan bisa membentuk unsur lain seperti bidang maupun bentuk.

Unsur Seni Rupa Bentuk Atau Volume

Bentuk merupakan unsur yang selanjutnya. Bisa dibilang jika bentuk adalah salah satu unsur yang bisa dilihat pada karya seni rupa dua dimensi. Contohnya adalah pada gambar, lukisan, desain grafis dan sebagainya.

Unsur Seni Rupa Bidang

Bidang adalah unsur yang ketiga. Bidang juga merupakan perkembangan dari bentuk. Secara mudahnya bidang merupakan suatu garis yang ujungnya akan saling bertemu hingga membentuk suatu area tertutup.

Unsur Seni Rupa Ruang

Ruang merupakan suatu karya karya dua dimensi yang memiliki sifat semu. Ruang juga masih dibagi menjadi dua yaitu ruang positif dan ruang negatif.

Unsur Seni Rupa Gelap Terang.

Untuk bisa membuat suatu gambar potret yang tampak begitu realistis, bukanlah warna yang akan dibuat benar-benar akurat. Akan tetapi adalah pada bagian gelap dan terang yang akan dibuat akurat pada gambar potret tersebut.

Warna juga merupakan unsur yang paling mencolok pada suatu karya seni rupa. Dalam seni rupa, warna secara estetika terbilang cukup subjektif tergantung dari daya cipta pembuat karya seni.

Unsur Seni Rupa Tekstur

Tekstur adalah salah satu unsur yang berhubungan dengan interaksi manusia. Karya seni rupa tak hanya bisa dirasakan secara visual. Namun suatu karya seni rupa juga bisa dirasakan melalui bentuknya.

Unsur Seni Rupa Nilai.

Unsur nilai berkaitan dengan warna. Maksud dari nilai adalah seberapa besar kekuatan warna pada karya seni rupa, dan seberapa berpengaruhnya nilai warna tersebut.

B. Prinsip Seni Rupa

Prinsip Keseimbangan.

Suatu karya yang tidak seimbang bisa membuat orang yang melihatnya akan mendapatkan kondisi perasaan yang tidak nyaman. Maka dari itu keseimbangan dalam seni rupa adalah suatu prinsip yang harus diperhatikan.

Prinsip Irama.

Irama dalam suatu karya seni rupa bisa diciptakan dari adanya pengulangan unsur yang dilakukan secara teratur. Prinsip irama bisa terjadi pada suatu karya seni yang dilakukan pengaturan terhadap unsur garis, raut, warna, tekstur dan gelap terang secara berulang-ulang.

Prinsip Penekanan.

Dalam seni rupa juga terdapat prinsip penekanan atau emphasis. Prinsip penekanan juga bisa dibilang sebagai point of interest dalam suatu karya seni rupa.

Prinsip Proposisi

Kontras merupakan suatu perbedaan yang begitu mencolok dari dua atau lebih unsur yang berbeda. Sebagai contohnya adalah titik putih dengan objek hitam, lalu bisa juga tekstur kain dengan tekstur logam.

Prinsip Kejelasan.

Prinsip kejelasan merupakan suatu prinsip atau taraf kemudahan suatu karya bisa dimengerti. Prinsip kejelasan lebih banyak ditemukan pada desain website, desain produk atau desain interior.

 Seimak video Berikut agar lebih mudah dipahami 

Kesimpulan Materi :

Kesimpulan Pembelajaran:

Mapel 2 (Kokulikuler)

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mengenali keberagaman budaya Indonesia melalui tarian tradisional Lampung sebagai bagian dari identitas daerah. Peserta didik mampu mengidentifikasi nama, asal, makna, fungsi, kostum, properti, serta gerak dasar tari tradisional Lampung. Peserta didik menunjukkan sikap bangga, menghargai keberagaman budaya, bekerja sama, dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan mengenal serta mempraktikkan gerak dasar tari tradisional Lampung sebagai bentuk pelestarian budaya bangsa.

Tujuan pembelajaran : Peserta didik mengenali keberagaman budaya Indonesia melalui tarian tradisional Lampung sebagai bagian dari identitas daerah, mampu mengidentifikasi nama, asal, makna, fungsi, kostum, properti, serta gerak dasar tari tradisional Lampung, serta menunjukkan sikap bangga dan menghargai keberagaman budaya.

Alur Tujuan Pembelajaran :  Peserta didik mengenal beberapa tarian tradisional Lampung serta mengidentifikasi nama dan asal daerahnya melalui gambar, video, atau tayangan.

Materi Pokok : Tari Cak Culai Nabui-Nabui Alokasi Waktu : 3jp Model/Metode Pembelajaran :  (mindful learning) Media Pembelajaran          :  Video Apersepsi : "Anak-anak, pernahkah kalian melihat orang menari dengan pakaian dan gerakan yang berbeda-beda? Mengapa setiap daerah memiliki tarian yang berbeda?" Guru kemudian mengaitkan keberagaman tersebut dengan firman Allah Swt.: "Wahai manusia! Sungguh, Kami telah menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan, kemudian Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling mengenal. (QS. Al-Hujurat: 13) "Anak-anak, Allah Swt. menciptakan manusia dengan berbagai suku, bangsa, bahasa, dan budaya. Perbedaan tersebut bukan untuk saling membeda-bedakan, tetapi agar kita saling mengenal, menghargai, dan hidup berdampingan." "Indonesia adalah negara yang memiliki banyak sekali budaya. Salah satunya adalah budaya Lampung, daerah tempat kita tinggal. Lampung memiliki berbagai tarian tradisional yang memiliki gerakan, pakaian, musik, dan makna yang khas. Keberagaman tarian tersebut merupakan kekayaan budaya yang patut kita syukuri dan kita lestarikan." Materi : Eksplorasi tarian Lampung mencakup pelestarian ragam seni gerak tradisional dan kreasi baru yang kaya makna budaya, seperti Tari Sigeh Pengunten, Tari Bedana, dan Tari Melinting. Jenis-Jenis Tarian Utama : 1. Tari Sigeh Pengunten: Gabungan adat Pepadun dan Saibatin untuk menyambut tamu agung. 2. Tari Bedana: Tarian pergaulan bernapas Islam yang melambangkan keterbukaan masyarakat. 3. Tari Cangget: Ritual pemuda-pemudi dalam acara adat, panen raya, atau pernikahan.Tari Melinting: Tarian klasik dari Lampung Timur yang dibawakan bangsawan kerajaan. 4. Tari Tuping: Drama tari topeng tradisional yang menggambarkan kepahlawanan dan rasa syukur.Unsur dan Ciri KhasGerakan: Lembut, dinamis, serta sarat gestur penghormatan dan keramahan. 5. Tari Cak Culay Na'bui Na'bui digunakan sebagai tari hiburan dan pergaulan masyarakat, yang menggambarkan suasana gembira, kebersamaan, dan interaksi sosial. Busana: Didominasi warna cerah dengan mahkota khas seperti Siger dan atribut keemasan.Musik: Diiringi alat musik tradisional seperti gamolan pekhing, gundang, dan petting atau gitar tunggal. Salah satu tarian Lampung

Kesimpulan Pembelajaran:

Pada hari ini seluruh siswa memahami materi dengan baik, jumlah siswa yang hadir pada hari ini dari 22 siswa. terdapat 2 siswa yang tidak hadir. dikarenakan izin. 20 siswa yang hadir memahami materi pembelajaran dengan baik baik itu seni rupa maupun kokulikuler, namun pada kokulikuler siswa masih dalam proses  berlatih dalam menarikan tarian adat Lampung (Cak Culai Nabuy-nabuy). Siswa yang tidak hadir diberikan link bloger yang dapat di akses dari rumah, dan dapat berlatih menaikan tarian data Lampung (Cak Culai Nabuy-nabuy) melalui link youtube yang terdapat di dalam bloger.

Read More

materi ajar Selasa, 12 Agustus 2026

  A. Identitas Bloger

Hari Tanggal       : Rabu, 12 Agustus 2026

Nama Guru        : Yuyun Eka Purwanti, S. Pd

Fase / Kelas      : C / 5

Mapel               : Semarak Kemerdekaan

B. Salam Sapa kepada murid

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi, anak-anak hebat!

Apa kabar hari ini? Semoga kalian semua sehat, semangat, dan siap belajar.

Alhamdulillah, kita masih diberi kesempatan untuk bertemu dan belajar bersama. Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca basmalah bersama.

Sebagai generasi penerus bangsa, kita dapat mengisi kemerdekaan dengan cara belajar sungguh-sungguh, menghormati guru dan orang tua, saling menghargai, serta mencintai tanah air.

Hari ini, mari kita belajar dengan penuh semangat seperti semangat para pahlawan. Ingat semboyan kita:

"Merdeka Belajar, Semangat Berkarya, Indonesia Jaya!"

B. Materi semarak kemerdekaan

Pada bulan inilah kita memperingati Hari Ulang Tahun Kemerdekaan Republik Indonesia. Sebagai bentuk rasa syukur atas perjuangan para pahlawan, hari ini sekolah kita akan melaksanakan berbagai perlombaan dalam rangka menyongsong dan memeriahkan Hari Kemerdekaan Republik Indonesia.

Perlombaan ini bukan hanya untuk mencari siapa yang menjadi juara, tetapi juga untuk melatih sportivitas, kerja sama, keberanian, kedisiplinan, rasa percaya diri, serta semangat persatuan dan kebersamaan. Menang tentu menjadi kebanggaan, tetapi yang lebih penting adalah berani mencoba, menghargai teman, dan menikmati setiap kegiatan dengan penuh kegembiraan.

Oleh karena itu, ikutilah setiap lomba dengan semangat, jujur, tertib, dan tetap menjaga sikap yang baik. Mari kita tunjukkan bahwa peserta didik SD Al Azhar 3 Bandar Lampung adalah anak-anak yang berkarakter, sportif, dan cinta tanah air.

Selamat mengikuti lomba. Semoga kegiatan hari ini berjalan dengan lancar, meriah, dan menjadi pengalaman yang menyenangkan bagi kita semua.

Dirgahayu Republik Indonesia! Merdeka! Merdeka! Merdeka!
Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Read More

Materi Ajar Selasa, 11 Agustus 2026

 A. Identitas Bloger

Hari Tanggal       : Selasa, 11 Agustus 2026

Nama Guru        : Yuyun Eka Purwanti, S. Pd

Fase / Kelas      : C / 5

Mapel               : Semarak Kemerdekaan

B. Salam Sapa kepada murid

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi, anak-anak hebat!

Apa kabar hari ini? Semoga kalian semua sehat, semangat, dan siap belajar.

Alhamdulillah, kita masih diberi kesempatan untuk bertemu dan belajar bersama. Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca basmalah bersama.

Sebagai generasi penerus bangsa, kita dapat mengisi kemerdekaan dengan cara belajar sungguh-sungguh, menghormati guru dan orang tua, saling menghargai, serta mencintai tanah air.

Hari ini, mari kita belajar dengan penuh semangat seperti semangat para pahlawan. Ingat semboyan kita:

"Merdeka Belajar, Semangat Berkarya, Indonesia Jaya!"

B. Materi semarak kemerdekaan

Pada bulan inilah kita memperingati Hari Ulang Tahun Kemerdekaan Republik Indonesia. Sebagai bentuk rasa syukur atas perjuangan para pahlawan, hari ini sekolah kita akan melaksanakan berbagai perlombaan dalam rangka menyongsong dan memeriahkan Hari Kemerdekaan Republik Indonesia.

Perlombaan ini bukan hanya untuk mencari siapa yang menjadi juara, tetapi juga untuk melatih sportivitas, kerja sama, keberanian, kedisiplinan, rasa percaya diri, serta semangat persatuan dan kebersamaan. Menang tentu menjadi kebanggaan, tetapi yang lebih penting adalah berani mencoba, menghargai teman, dan menikmati setiap kegiatan dengan penuh kegembiraan.

Oleh karena itu, ikutilah setiap lomba dengan semangat, jujur, tertib, dan tetap menjaga sikap yang baik. Mari kita tunjukkan bahwa peserta didik SD Al Azhar 3 Bandar Lampung adalah anak-anak yang berkarakter, sportif, dan cinta tanah air.

Selamat mengikuti lomba. Semoga kegiatan hari ini berjalan dengan lancar, meriah, dan menjadi pengalaman yang menyenangkan bagi kita semua.

Dirgahayu Republik Indonesia! Merdeka! Merdeka! Merdeka!
Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Read More

Materi Ajar Senin, 10 Agustus 2026

                        

Nama Guru.                         : Yuyun Eka Purwanti, S. PD

Hari/Tanggal                      :  Senin, 10 Agustus 2026

Fase / Kelas                        : C  / 5A

Muatan Pembelajaran      :    1.  Matematika( Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang)

                                              2. Bahasa Indonesia (Unsur Intrinsik cerita)

Metode Pembelajaaran    :    1. Matematika (Discovery Learning)

                                             2. Bahasa Indonesia (Problem Based Learning)

Media Pembelajaran         :   1. matematika (uang kertas mainan)

                                              2.  Bahasa Indonesia (Video)

                                           

Capaian Pembelajaran Matematika

Menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000; membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan; menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang; melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000; serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. 

Tujuan pembelajaran:

Murid mampu  menghitung nilai mata uang rupiah, melakukan operasi hitung penjumlahan atau pengurangan, dan menerapkannya dalam konteks jual beli sehari-hari.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) MAtematika

Murid dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang

Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia

Peserta didik mampu menganalisis, mengidentifikasi, dan memahami unsur intrinsik (tema, tokoh, watak, latar, alur, amanat, sudut pandang) dalam teks narasi/cerita yang dibaca maupun dipirsa untuk memahami pesan tersurat dan tersirat

Tujuan pembelajaran:

Murid mampu menemukan tokoh dan latar (tempat, waktu, suasana) dalam cerita. Mengidentifikasi watak tokoh berdasarkan dialog atau tindakan dalam teks.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Bahasa Indonesia

Membaca cerita pendek atau menyimak tayangan dongeng.Menuliskan nama tokoh dan latar tempat/waktu kejadian.

Materi Matematika

A. Membaca dan Menulis Nilai Mata uang sampai 1.000.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya

• Nilai Tempat:
  • Memahami nilai tempat setiap angka dalam bilangan hingga 1.000.000 (satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluh ribuan, ratus ribuan).
  • Contoh:
    • Pada bilangan Rp324.000
      • Angka 3 menempati nilai tempat ratus ribuan
      • Angka 2 menempati nilai tempat puluh ribuan
      • Angka 4 menempati nilai tempat ribuan
      • Angka 5 menempati nilai tempat ratusan
      • Angka 6 menempati nilai tempat puluhan
      • Angka 9 menempati nilai tempat satuan
• Membaca Bilangan Cacah:
  • Membaca bilangan hingga 1.000.000 dengan benar, dengan memperhatikan pengelompokan angka setiap tiga digit dari belakang.
  • Contoh:
    • 875.428 dibaca “delapan ratus tujuh puluh lima ribu empat ratus dua puluh delapan”
    • 324.569 dibaca “tiga ratus dua puluh empat ribu lima ratus enam puluh sembilan”
• Menulis Bilangan Cacah:
• Menuliskan bilangan dalam bentuk angka berdasarkan cara membacanya, dengan memisahkan setiap tiga digit dari belakang dengan tanda titik.
• Contoh:
• “sembilan ratus enam puluh tiga ribu” ditulis sebagai 963.000
• B. Mengurutkan dan Membandingkan Bilangan Sampai 1.000.000
• Membandingkan Bilangan:
  • Membandingkan dua bilangan cacah dengan menggunakan tanda “>”, “<“, atau “=”
  • Memulai perbandingan dari nilai tempat tertinggi (ratus ribuan)
  • Contoh:
    • 445.000 < 545.000 (karena 4 ratus ribuan lebih kecil dari 5 ratus ribuan)
    • 657.000 < 675.000 (karena puluh ribuannya sama-sama 6, tetapi 5 ribuan lebih kecil dari 7 ribuan)
• Mengurutkan Bilangan:
• Mengurutkan beberapa bilangan cacah secara terurut naik (dari yang terkecil) atau terurut turun (dari yang terbesar).
• Contoh:
• Urutan naik dari 978.500, 979.500, 982.500 adalah 978.500, 979.500, 982.500
• Urutan turun dari 462.430, 462.410, 462.370 adalah 462.430, 462.410, 462.370

C. Komposisi dan Dekomposisi Bilangan Sampai 1.000.000 

• Komposisi Bilangan:
  • Menyusun bilangan berdasarkan nilai tempat masing-masing angka penyusunnya
  • Dapat menggunakan uang sebagai alat bantu
  • Contoh:
    • 5 lembar seratus ribuan + 4 lembar dua puluh ribuan + 3 lembar sepuluh ribuan + 1 lembar lima ribuan + 4 lembar dua ribuan
    • = 500.000 + 80.000 + 30.000 + 5.000 + 8.000
    • = 623.000
• Dekomposisi Bilangan:
  • Menguraikan bilangan menjadi penjumlahan berdasarkan nilai tempat masing-masing angkanya
  • Contoh:
    • 345.600 = 300.000 + 40.000 + 5.000 + 600
    • 987.654 = 900.000 + 80.000 + 7.000 + 600 + 50 + 4

Materi Bahasa Indonesia

A. Unsur Intrinsik Cerita

• Pengertian: Unsur-unsur yang membangun sebuah cerita dari dalam.
• Unsur-unsur Intrinsik Cerita:
  • Tema: Ide pokok atau gagasan utama dalam cerita. Contoh: persahabatan, keberanian, kejujuran. Tema bersifat umum dan mencakup keseluruhan cerita
  • Tokoh dan Penokohan:
    • Tokoh adalah pelaku atau karakter dalam cerita, bisa manusia, hewan, atau benda yang diberi sifat manusia
    • Penokohan adalah cara pengarang menggambarkan watak atau karakter tokoh melalui:
      • Penggambaran fisik (rupa, pakaian, dll)
      • Dialog atau percakapan tokoh
      • Pikiran dan perasaan tokoh (monolog)
      • Pendapat tokoh lain tentang tokoh tersebut
      • Tindakan atau perilaku tokoh
  • Alur (Plot): Rangkaian peristiwa dalam cerita yang saling berkaitan. Tahapan alur meliputi:
    • Pengenalan situasi cerita (awal cerita)
    • Munculnya konflik atau masalah
    • Klimaks (puncak masalah)
    • Penyelesaian masalah
    • Akhir cerita (menyelesaikan konflik atau memberikan penutup)
  • Latar: Keterangan mengenai tempat, waktu, dan suasana terjadinya cerita. Latar memberikan gambaran tentang di mana dan kapan cerita berlangsung, serta suasana atau atmosfer yang menyertainya
  • Amanat: Pesan moral atau nilai-nilai yang ingin disampaikan pengarang melalui cerita. Amanat bisa berupa nasihat, ajaran, atau pelajaran hidup yang bisa diambil dari cerita
  • 
    
    
    

B. Majas

• Pengertian: Gaya bahasa kiasan yang digunakan untuk menciptakan efek tertentu dalam karya sastra, seperti memperindah bahasa, memperjelas makna, atau menimbulkan kesan tertentu pada pembaca
• Macam-macam Majas yang Dipelajari:
  • Metafora: Perbandingan langsung antara dua hal yang berbeda, tetapi memiliki kesamaan sifat. Tidak menggunakan kata-kata penghubung seperti “seperti”, “bagai”, “laksana”, dll. Contoh: Buku adalah jendela dunia. (Buku diibaratkan sebagai jendela yang membuka wawasan)
  • Personifikasi: Majas yang memberikan sifat manusia kepada benda mati atau hewan. Contoh: Angin berbisik di telingaku. (Angin diibaratkan bisa berbisik seperti manusia)
  • Hiperbola: Majas yang melebih-lebihkan sesuatu untuk memberikan efek dramatis atau humor. Contoh: Suaranya menggelegar sampai ke ujung dunia. (Suara yang sangat keras dilebih-lebihkan)

C. Kalimat Langsung dan Tidak Langsung

• Kalimat Langsung:
  • Kalimat yang diucapkan langsung oleh tokoh dalam cerita.
  • Diapit oleh tanda petik dua (“…”).
  • Contoh: “Aku akan pergi ke perpustakaan,” kata Siti.
• Kalimat Tidak Langsung:
  • Kalimat yang melaporkan perkataan tokoh tanpa mengutip secara langsung
  • Tidak menggunakan tanda petik dua
  • Sering menggunakan kata hubung seperti bahwa, agar, untuk, supaya
  • Contoh: Siti mengatakan bahwa dia akan pergi ke perpustakaan.
• Mengubah Kalimat Langsung menjadi Tidak Langsung:
  • Hilangkan tanda petik dua
  • Ubah kata ganti orang sesuai konteks (contoh: “aku” menjadi “dia”)
  • Tambahkan kata hubung jika diperlukan
  • Sesuaikan tenses kata kerja jika diperlukan

D. Teks Fiksi dan Nonfiksi

• Teks Fiksi:
  • Berisi cerita rekaan atau imajinasi pengarang
  • Bertujuan untuk menghibur atau memberikan pengalaman estetis kepada pembaca
  • Contoh: cerita pendek (cerpen), novel, dongeng, fabel
• Teks Nonfiksi:
  • Berisi informasi atau fakta berdasarkan kenyataan
  • Bertujuan untuk memberikan pengetahuan atau informasi kepada pembaca
  • Contoh: artikel ilmiah, buku pelajaran, laporan, berita
• Perbedaan Teks Fiksi dan Nonfiksi:
  • Tujuan: Fiksi bertujuan menghibur, nonfiksi bertujuan memberi informasi
  • Isi: Fiksi berisi imajinasi, nonfiksi berisi fakta
  • Struktur: Fiksi memiliki alur cerita, nonfiksi memiliki struktur informasi
  • Bahasa: Fiksi menggunakan bahasa kiasan, nonfiksi menggunakan bahasa lugas

Refleksi Pemelajaran/Kesimpulan 

Alhamdullillah pada hari ini ananda mengikuti pembelajaran dengan baik, seluruh siswa hadir. dari 22 siswa masih ada 1 siswa yang masih kesulitan memahami soal pada materi  mateatika, guru memberikan pendampingan secara mendiri kepada siswa yang kesulitan. dan pada materi bahasa indonesia, dari 22 siswa masih ada 2 siswa yang masih kesulitan dalam memahami usur intrinsik ceria, guru juga memberikan dampingan kepada siswa tersebut dan menjelaskan materi yang di anggap sulit untuk siswa.

Penutup

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat. dan kita akan lanjutkan pada pertemua selanjutnya.

Read More

materi ajar Jumat, 7 Agustus 2026

  

Hari/Tanggal                      :  Jumat, 7 Agustus 2026

Fase / Kelas                       : C  / 5A

Muatan Pembelajaran        :  1. Kokulikuler (Eksplorasi Budaya Lampung)

Metode Pembelajaaran      :  1. Kokulikuler((mindful learning)

Media Pembelajaran          :  Video Pembelajaran,

                                           

Materi  Ko kulikuler 

Eksplorasi tarian Lampung mencakup pelestarian ragam seni gerak tradisional dan kreasi baru yang kaya makna budaya, seperti Tari Sigeh Pengunten, Tari Bedana, dan Tari Melinting.

Jenis-Jenis Tarian Utama :

1. Tari Sigeh Pengunten: Gabungan adat Pepadun dan Saibatin untuk menyambut tamu agung.

2. Tari Bedana: Tarian pergaulan bernapas Islam yang melambangkan keterbukaan masyarakat.

3. Tari Cangget: Ritual pemuda-pemudi dalam acara adat, panen raya, atau pernikahan.Tari Melinting: Tarian klasik dari Lampung Timur yang dibawakan bangsawan kerajaan.

4. Tari Tuping: Drama tari topeng tradisional yang menggambarkan kepahlawanan dan rasa syukur.Unsur dan Ciri KhasGerakan: Lembut, dinamis, serta sarat gestur penghormatan dan keramahan.

Busana: Didominasi warna cerah dengan mahkota khas seperti Siger dan atribut keemasan.Musik: Diiringi alat musik tradisional seperti gamolan pekhing, gundang, dan petting atau gitar tunggal.

Salah satu tarian Lampung 

Refleksi pembelajaran 

pada hari ini pembelajaran kokulikuler berjalan dengan baik dan lancar, seluruh peserta didik memahami materi yang disampaikan (ananda dibagi ke dalam beberapa kelotko kulikuler dan masing masing kelompok menentukan tarian khas Lampung yang akan di tampilkan)

Penutup

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat. dan kita akan lanjutkan pada pertemua selanjutnya.

Read More

Materi ajar Kamis, 6 Agustus 2026

  

Hari/Tanggal                      :  Kamis, 6 Agustus 2026

Fase / Kelas                       : C  / 5A

Muatan Pembelajaran        :  1.  Seni Rupa (Konsep Seni Rupa)

                                              2. Kokulikuler (Eksplorasi Budaya Lampung)

Metode Pembelajaaran      :  1. Seni Rupa (Discovery Learning)

                                             2. Kokulikuler((mindful learning)

Media Pembelajaran          :  Video Pembelajaran, LKPD

                                           

Capaian Pembelajaran Seni Rupa

Menjelaskan unsur rupa dan prinsip desain dalam benda-benda di sekitar/karya seni rupa. 

Tujuan Pembelajaran (TP) Seni Rupa

Murid dapat Menjelaskan unsur rupa dan prinsip desain dalam benda-benda di sekitar/karya seni rupa.

Materi Seni Rupa

A. Unsur dan Prinsip Seni Rupa di Sekitar Kita

Keindahan suatu objek di sekitar kita tak terlepas dari adanya berupa prinsip-prinsip seni rupa yang mendukung keindahannya, segala bentuk objek yang kita lihat dengan nilai akan muncul karena unsur-unsur yang dikandungnya, siswa dapat menemukan unsur-unsur seni rupa tersebut dengan mengamati unsur titik, garis, bidang, bentuk, ruang, tekstur, warna dan tone (nada gelap terang) yang terdapat dalam objek di lingkungan sekitar sekolah.

Unsur Seni Rupa Titik

Titik merupakan unsur paling kecil dalam suatu karya seni rupa. Titik bisa digunakan untuk menciptakan unsur-unsur lain dengan cara menyusun atau menderet hingga menjadi suatu garis.

Unsur Seni Rupa Garis.

Garis merupakan hubungan antar titik yang bisa menghasilkan suatu guratan serba guna. Guratan dari titik tersebut akan bisa membentuk unsur lain seperti bidang maupun bentuk.

Unsur Seni Rupa Bentuk Atau Volume

Bentuk merupakan unsur yang selanjutnya. Bisa dibilang jika bentuk adalah salah satu unsur yang bisa dilihat pada karya seni rupa dua dimensi. Contohnya adalah pada gambar, lukisan, desain grafis dan sebagainya.

Unsur Seni Rupa Bidang

Bidang adalah unsur yang ketiga. Bidang juga merupakan perkembangan dari bentuk. Secara mudahnya bidang merupakan suatu garis yang ujungnya akan saling bertemu hingga membentuk suatu area tertutup.

Unsur Seni Rupa Ruang

Ruang merupakan suatu karya karya dua dimensi yang memiliki sifat semu. Ruang juga masih dibagi menjadi dua yaitu ruang positif dan ruang negatif.

Unsur Seni Rupa Gelap Terang.

Untuk bisa membuat suatu gambar potret yang tampak begitu realistis, bukanlah warna yang akan dibuat benar-benar akurat. Akan tetapi adalah pada bagian gelap dan terang yang akan dibuat akurat pada gambar potret tersebut.

Warna juga merupakan unsur yang paling mencolok pada suatu karya seni rupa. Dalam seni rupa, warna secara estetika terbilang cukup subjektif tergantung dari daya cipta pembuat karya seni.

Unsur Seni Rupa Tekstur

Tekstur adalah salah satu unsur yang berhubungan dengan interaksi manusia. Karya seni rupa tak hanya bisa dirasakan secara visual. Namun suatu karya seni rupa juga bisa dirasakan melalui bentuknya.

Unsur Seni Rupa Nilai.

Unsur nilai berkaitan dengan warna. Maksud dari nilai adalah seberapa besar kekuatan warna pada karya seni rupa, dan seberapa berpengaruhnya nilai warna tersebut.

B. Prinsip Seni Rupa

Prinsip Keseimbangan.

Suatu karya yang tidak seimbang bisa membuat orang yang melihatnya akan mendapatkan kondisi perasaan yang tidak nyaman. Maka dari itu keseimbangan dalam seni rupa adalah suatu prinsip yang harus diperhatikan.

Prinsip Irama.

Irama dalam suatu karya seni rupa bisa diciptakan dari adanya pengulangan unsur yang dilakukan secara teratur. Prinsip irama bisa terjadi pada suatu karya seni yang dilakukan pengaturan terhadap unsur garis, raut, warna, tekstur dan gelap terang secara berulang-ulang.

Prinsip Penekanan.

Dalam seni rupa juga terdapat prinsip penekanan atau emphasis. Prinsip penekanan juga bisa dibilang sebagai point of interest dalam suatu karya seni rupa.

Prinsip Proposisi

Kontras merupakan suatu perbedaan yang begitu mencolok dari dua atau lebih unsur yang berbeda. Sebagai contohnya adalah titik putih dengan objek hitam, lalu bisa juga tekstur kain dengan tekstur logam.

Prinsip Kejelasan.

Prinsip kejelasan merupakan suatu prinsip atau taraf kemudahan suatu karya bisa dimengerti. Prinsip kejelasan lebih banyak ditemukan pada desain website, desain produk atau desain interior.

 Seimak video Berikut agar lebih mudah dipahami 

Ko kulikuler 

Eksplorasi tarian Lampung mencakup pelestarian ragam seni gerak tradisional dan kreasi baru yang kaya makna budaya, seperti Tari Sigeh Pengunten, Tari Bedana, dan Tari Melinting.

Jenis-Jenis Tarian Utama :

1. Tari Sigeh Pengunten: Gabungan adat Pepadun dan Saibatin untuk menyambut tamu agung.

2. Tari Bedana: Tarian pergaulan bernapas Islam yang melambangkan keterbukaan masyarakat.

3. Tari Cangget: Ritual pemuda-pemudi dalam acara adat, panen raya, atau pernikahan.Tari Melinting: Tarian klasik dari Lampung Timur yang dibawakan bangsawan kerajaan.

4. Tari Tuping: Drama tari topeng tradisional yang menggambarkan kepahlawanan dan rasa syukur.Unsur dan Ciri KhasGerakan: Lembut, dinamis, serta sarat gestur penghormatan dan keramahan.

Busana: Didominasi warna cerah dengan mahkota khas seperti Siger dan atribut keemasan.Musik: Diiringi alat musik tradisional seperti gamolan pekhing, gundang, dan petting atau gitar tunggal.

Salah satu tarian Lampung 

Refleksi pembelajaran 

pada pembelajaran seni rupa materi mengenal unsur unsur seni rupa. Alhamdulillah seluruh ananda sudah mampu memahami materi dengan baik,, namun pada saat  guru melakukan tanya jawab secara lisan masih ada beberapa ananda yg masih ragu ragu dalam menjelaskan apa saja untuk unsur seni rupa. guru akan memberikan bimbingan secara mandiri terhadap ananda.

Kesimpulan 

pembelajaran berlangsung dengan baik dan seluryananda aktif dan antusias dalam memahami materi.

Penutup

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat. dan kita akan lanjutkan pada pertemua selanjutnya.

Read More

Materi ajar Rabu, 5 Agustus 2026

  

Hari/Tanggal                      :  Rabu, 5 Agusy 2026

Fase / Kelas                        : C  / 5A

Muatan Pembelajaran      :    1.  Pendidikan Pancasila( Sejarah kelahiran Pancasila)

                                              2. IPAS (Gangguan pada sistem pencernaan,)

Metode Pembelajaaran    :    1. Pendidikan Pancasila (Discovery Learning)

                                             2.IPAS((mindful learning)

Media Pembelajaran        :  Video Pembelajaran, LKPD

                                           

Capaian Pembelajaran Matematika

Memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila; meneladani sikap para perumus Pancasila dan menerapkan di lingkungan

masyarakat; menghubungkan sila-sila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh; menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, dan pandangan hidup bangsa.

Tujuan Pembelajaran (TP) Matematika

Murid dapat Memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila;

Capaian Pembelajaran IPAS

Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; menganalisis hubungan antar komponen biotik dan abiotik, serta pengaruhnya terhadap ekosistem; menjelaskan fenomena; gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari; menghasilkan upaya penghematan energi, serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; menjelaskan sistem tata surya, serta kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; menjelaskan letak dan kondisi geografis negara Indonesia dengan menggunakan peta konvensional/digital; meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya; menemukan keragaman budaya nasional dalam konteks kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang berlaku di wilayah tempat tinggal; serta menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar.

Tujuan Pembelajaran (TP) IPAS

Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya;

Materi Pendidikan Pancasila

Sejarah Lahirnya Pancasila

Pancasila lahir melalui proses yang panjang dan melibatkan diskusi serta musyawarah oleh para pendiri bangsa ya guys. 

Gagasan tentang dasar negara Indonesia mulai muncul ketika Jepang mengalami kekalahan dalam Perang Dunia II. Saat itu, Jepang membentuk Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) pada 29 April 1945 setelah menjanjikan kemerdekaan Indonesia. Tugas utama BPUPKI adalah merumuskan dasar negara yang akan menjadi fondasi bagi Indonesia setelah kemerdekaan.

Pada sidang BPUPKI pertama yang berlangsung dari 29 Mei hingga 1 Juni 1945, muncul banyak usulan mengenai dasar negara, termasuk dari tiga tokoh utama: Muhammad Yamin, Soepomo, dan Soekarno. 

Pancasila lahir pada tanggal 1 Juni 1945 dalam pidato yang bersejarah oleh Soekarno. Inilah mengapa tanggal tersebut kemudian diperingati sebagai Hari Lahir Pancasila.

Tokoh-Tokoh Merumuskan Pancasila

Muhammad Yamin

Pada sidang BPUPKI tanggal 29 Mei 1945, Muhammad Yamin mengusulkan lima dasar negara dalam pidatonya, yang dikenal sebagai “Rumusan Yamin”. Usulan Moh. Yamin Sebagai berikut.

• Peri Kebangsaan
• Peri Kemanusiaan
• Peri Ketuhanan
• Peri Kerakyatan
• Kesejahteraan Rakyat

 

Yamin juga menyusun naskah tertulis yang sedikit berbeda dalam uraiannya, tetapi pada intinya tetap menekankan nilai-nilai kebangsaan, kemanusiaan, dan ketuhanan

Soepomo

Soepomo, sebagai salah satu anggota BPUPKI, juga memberikan pandangannya tentang dasar negara. Dalam pidatonya pada tanggal 31 Mei 1945, ia lebih menekankan konsep negara integralistik di mana negara dan rakyat merupakan satu kesatuan yang tak terpisahkan. Rumusan Pancasila versi Soepomo kurang eksplisit dibanding Soekarno dan Yamin, tetapi ide-idenya berkisar pada prinsip:

• Persatuan
• Kekeluargaan
• Kebudayaan
• Keadilan Sosial
• Ketuhanan

 

Soekarno

Pada 1 Juni 1945, Soekarno menyampaikan pidato yang memperkenalkan lima prinsip dasar yang ia beri nama Pancasila. Lima prinsip tersebut adalah:

• Kebangsaan Indonesia
• Internasionalisme atau Perikemanusiaan
• Mufakat atau Demokrasi
• Kesejahteraan Sosial
• Ketuhanan yang Berkebudayaan

 

Soekarno juga menyarankan bahwa kelima sila ini bisa diringkas menjadi Trisila (Tiga Sila), atau bahkan Ekasila (Satu Sila), yaitu Gotong Royong, yang merupakan nilai inti dari Pancasila. 

Panitia Sembilan

Setelah usulan dari para tokoh, BPUPKI membentuk sebuah panitia kecil yang dikenal sebagai Panitia Sembilan, yang bertugas untuk merumuskan naskah dasar negara. Panitia ini terdiri dari sembilan anggota, yakni:

• Soekarno
• Muhammad Hatta
• Muhammad Yamin
• Achmad Subardjo
• Agus Salim
• Abikusno Tjokrosujoso
• Wahid Hasyim
• Abdul Kahar Muzakkir
• A.A. Maramis

Setelah diskusi dan usulan-usulan tersebut, Panitia Sembilan yang dibentuk oleh BPUPKI menghasilkan Piagam Jakarta pada 22 Juni 1945, yang merupakan rumusan awal dari Pancasila. Dalam Piagam Jakarta, lima sila yang dirumuskan adalah sebagai berikut.

1. Ketuhanan, dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya
2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
3. Persatuan Indonesia
4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/ Perwakilan
5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia

Namun, kalimat “dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya” diubah pada 18 Agustus 1945 demi menjaga kesatuan dan persatuan bangsa, dan akhirnya lahirlah rumusan Pancasila yang kita kenal saat ini.

Rumusan Pancasila dalam UUD 1945 (18 Agustus 1945)

Setelah perdebatan dan penyesuaian, Pancasila akhirnya disahkan dalam sidang Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) pada 18 Agustus 1945, dengan rumusan sebagai berikut.

1. Ketuhanan Yang Maha Esa
2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
3. Persatuan Indonesia
4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan
5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia

Rumusan inilah yang menjadi dasar negara Indonesia hingga sekarang. 

Pancasila Sebagai Dasar Negara

Pancasila menjadi sumber utama dari segala hukum yang ada di Indonesia, guys. Ini artinya, setiap peraturan dan undang-undang harus sesuai dengan nilai-nilai yang ada di dalam Pancasila. Dengan adanya Pancasila, hukum di Indonesia jadi lebih kuat untuk menjaga ketertiban dan keadilan di seluruh lapisan masyarakat.

Pancasila ngga cuma penting di aspek hukum, tapi juga dalam menjaga persatuan bangsa kita, guys. Lewat Pancasila, kita diajak untuk saling menghargai perbedaan dan menjunjung tinggi rasa persaudaraan. Inilah yang membuat Pancasila menjadi pondasi utama untuk membangun bangsa yang kuat dan harmonis.

Pancasila Sebagai Ideologi Negara

Guys, Pancasila bukan cuma jadi dasar hukum, tapi juga berfungsi sebagai ideologi negara yang mengarahkan tindakan dan kebijakan pemerintahan. Sebagai ideologi, Pancasila memberikan panduan untuk membangun bangsa dan negara dengan tujuan menciptakan keadilan sosial serta kesejahteraan bagi semua rakyat. 

Pancasila juga berperan penting dalam menjaga persatuan dan kesatuan bangsa, guys. Lewat Pancasila, kita diajak untuk selalu menghargai perbedaan dan menjunjung tinggi rasa persaudaraan di tengah masyarakat yang majemuk.

Ini membantu kita membangun bangsa yang kuat dan harmonis, di mana keberagaman bukan menjadi penghalang, tapi kekuatan. Maka dari itu, Pancasila adalah pondasi utama yang terus membimbing kita untuk membentuk Indonesia yang lebih baik.

Materi IPAS

Apa saja gangguan dan apa yang menyebabkannya? Yuk, kita bahas satu per satu!

1. Diare

Diare bisa disebabkan oleh beberapa hal. Misalnya, infeksi patogen (virus, bakteri, dan protozoa), serta mengonsumsi makanan yang mengandung zat-zat beracun. Hal-hal ini yang pada akhirnya menyebabkan gangguan pada usus besar sehingga penyerapan air di usus besar jadi kurang maksimal.Hasilnya, feses yang dikeluarkan menjadi encer karena banyak mengandung air.

Selain dari hal-hal tadi, alergi terhadap makanan tertentu juga dapat menimbulkan diare, lho. Hal paling umum yang menyebabkan ini adalah alergi terhadap protein susu. Bahasa kerennya intoleransi laktosa (lactose intolerance).

Penanganan dan pengobatan utama diare adalah dengan mencegah terjadinya dehidrasi. Jadi hal yang perlu kamu lakukan adalah dengan beristirahat yang cukup dan banyak minum. Kamu juga bisa minum oralit untuk menggantikan cairan dan elektrolit tubuh yang hilang akibat diare.

2. Gastritis dan Tukak Lambung

Gastritis dan tukak lambung merupakan penyakit yang kondisi peradangannya sama-sama terjadi di organ lambung dan menyebabkan rasa sakit atau nyeri pada lambung. Meskipun penyebab dan penanganannya sama, tapi lokasi peradangannya berbeda, makanya gastritis dan tukak lambung itu merupakan dua gangguan yang berbeda.  Tukak lambung peradangannya itu di bagian dinding lambung dan bisa menimbulkan luka atau ulser. Sedangkan kalo gastritis, peradangannya itu hanya di lapisan mukosa lambung aja. Baik tukak lambung dan gastritis, keduanya ini disebabkan oleh beberapa hal, misalnya: 

Produksi asam lambung yang berlebihan, yang dipicu oleh kebiasaan yang kurang baik, seperti merokok, mengkonsumsi minuman beralkohol, dan makan makanan yang terlalu pedas dan berlemak.

Adanya infeksi bakteri kayak Helicobacter pylori.

Untuk penanganannya, baik gastritis dan tukak lambung sama-sama bisa diobati dengan cara mengkonsumsi obat penetralisir asam untuk mengurangi rasa nyerinya dan antibiotik untuk penyembuhannya.

3. Sembelit (Konstipasi)

Sembelit atau konstipasi adalah gangguan pada sistem pencernaan yang terjadi karena kurangnya konsumsi air mineral dan makanan yang berserat, akibatnya pergerakan sisa makanan saat melewati usus besar menjadi lambat.

Hal ini membuat proses penyerapan air jadi berlebihan, sehingga feses yang terbentuk menjadi padat, keras, dan kering, makanya jadi sulit buat dikeluarkan. 

Caranya mencegahnya dengan konsumsi minum air putih dan makan makanan yang mengandung serat dengan porsi yang cukup, sehingga dapat memperlancar pergerakan sisa makanan dalam usus besar dan memperlancar proses BAB (buang air besar).

4. GERD

GERD atau gastroesophageal reflux diasease adalah jenis gangguan pencernaan yang terjadi akibat naiknya asam lambung ke kerongkongan (esofagus) karena melemahnya katup atau sfingter bagian bawah kerongkongan.

Dalam keadaan normal, katup akan menutup setelah makanan masuk ke lambung. Sementara pada penderita GERD katup ini tidak bisa menutup dengan sempurna sehingga asam lambung naik ke kerongkongan.

Dampak dari naiknya asam lambung ini menyebabkan luka pada dinding kerongkongan, sehingga penderita GERG merasakan sensasi terbakar di ulu hati (bagian tengah dada) atau dikenal dengan istilah heartburn. dada, nyeri

Beberapa hal yang dapat dilakukan untuk mencegah dan mengatasi GERD, di antaranya:

Makan makanan dengan porsi yang lebih sedikit

Jangan langsung rebahan setelah makan

Hindari makan pedas, berlemak, asam, dan kafein

Konsultasi dengan dokter tentang penggunaan antasida (obat penghambat asam)

Refleksi pembelajaran 

pembelajaran hari ini berjalan dengan lancar. pada materi pendidikan Pancasila masih ada 3 siswa yang masih ragu ragu dalam mengungkapkan rumusan Pancasila dari masing masing perumus Pancasila. pada pembelajaran IPAS seluruh siswa sudah mampu menjawab soal yg diberikan dalam bentuk LKPD tentang jenis jenis gangguan pada sistem pencernaan. namun ketika di berikan pertanyaan secara lisan masih ada 1 siswa masih kesulitan dalam menjelaskan jenis jenis gangguan pada sistem pencernaan manusia. tindak lanjut yg diberikan guru adalah dengan memberikan pendampingan secara mandiri terhadap siswa yang masih kesulitan.

Penutup

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat. dan kita akan lanjutkan pada pertemua selanjutnya.

Read More